XV
областная научно-практическая конференция по проблемам
гуманной
педагогики «Учиться учить»
Воспитательный потенциал игры во внеурочной деятельности
Михалёва Галина Константиновна
учитель начальных классов,
МБОУ «Мегетская средняя общеобразовательная школа»
Внеурочная
деятельность является одной из форм организации свободного времени
учащихся. В связи с переходом на ФГОС
НОО происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Каждый из родителей желает, чтобы
ребенок вырос успешным человеком, стремящимся всего добиться в жизни самостоятельно, но
необходимо четко осознавать, что одних
природных данных для этого недостаточно.
С ребенком нужно заниматься, играть и в игре передавать новые знания, давать
ему возможность познавать окружающий мир и,
тем самым, развиваться.
В начальной школе ученик открывает для себя новых друзей, в его жизнь
входят новые занятия. На данном этапе развития особое место занимают игры. С
помощью игры передаются не только
знания, но и происходит воспитание
ребенка, что способствует физическому, интеллектуальному, нравственному, развитию.
Многие учёные, в том числе Ж. Пиаже, Л.С.
Выготский, Д.Б. Эльконин, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, П.Ф. Лесгафт и другие,
полагали, что игра возникает в силу двигательной потребности ребёнка и служит
источником не только духовного, но и физического развития личности. К.Д. Ушинский
отмечал, что игра - ведущая деятельность ребенка. Она требует напряжения и
внимания, смекалки и выдумки, развивает инициативу, волевые качества,
возбуждает любознательность, работу воображения.
Игра возникла на самой ранней стадии
развития человеческого общества и во все времена была своеобразной школой, в
которой дети познавали окружающий мир, учились действовать и добиваться
успехов. Игра – ведущая деятельность
детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они
вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений
об окружающем мире, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. В играх много
познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей,
развитию их мышления и самостоятельности действий. Игра оказывает большое влияние на воспитание
ума, характера, воли, развивает нравственные чувства и творческие способности,
создаёт определённый духовный настрой, интерес к истории и культуре.
Использование игр во внеурочной
деятельности способствует развитию
познавательных интересов, мыслительных процессов и положительной мотивации младших школьников к обучению.
Благодарность
Ангарского учебно- методического центра Гуманной педагогики
